Curso – Modelización Matemática: propuestas posibles para el aula de ciclo orientado
A partir de este curso se espera que los docentes cursantes, logren:
• Resignificar conceptualmente funciones cuadráticas y exponenciales, a través de actividades que permitan explorarlas y analizarlas en diferentes tipos de contextos y representaciones.
• Promover espacios de discusión y reflexión en los foros, sobre el rol docente, en el acompañamiento de la construcción y resolución de los diferentes conceptos y actividades propuestas.
• Valorar el uso de recursos tecnológicos en el aula, como un medio para avanzar y profundizar en la construcción de conceptos matemáticos a través de la observación, análisis y obtención de conclusiones.
La Subsecretaría de Educación, dependiente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia, en el marco de la implementación del Programa Nacional de Formación Permanente “NUESTRA ESCUELA”, llevó a cabo el Primer Encuentro del Curso de Capacitación titulado: Modelización Matemática: propuestas posibles para el aula de ciclo orientado que se desarrolló el día 21 de junio con modalidad virtual (sincrónica)
La convocatoria fue realizada mediante un formulario de Google Form y se cubrió el cupo de 70 participantes.
Las Temáticas centrales giran alrededor de las:
• Funciones cuadráticas. Situaciones de conteo y de contexto geométrico, y
•Funciones exponenciales. Modelización y uso de GeoGebra como recurso complementario
“La modelización matemática, en tanto estrategia didáctica y pedagógica, asume a la actividad matemática como un proceso continuo de resolución de problemas encuadrados en contextos reales permitiendo la combinación de diferentes tareas, según las necesidades de aprendizaje de los estudiantes»
La noción de función es una temática transversal a lo largo del currículo de la escuela secundaria. La importancia de este concepto en la disciplina matemática y la potencia de pensarla como herramienta modelizadora ha llevado a que las propuestas curriculares y áulicas hayan ido reforzando su tratamiento desde hace tiempo. En la actualidad, su estudio se inicia en los primeros años de la escuela secundaria y va complejizando y profundizando a lo largo de los siguientes años, en especial en el ciclo orientado de cada modalidad.
En este encuentro se proponen situaciones que implican el conteo de ciertos elementos de una figura cuyo “tamaño” varía. Uno de los objetivos es producir una fórmula que cuente la cantidad de elementos de la figura en función de su “tamaño”. En este tipo de actividades se propone como una de las vías de acceso el uso del álgebra, tratada desde el inicio de la escuela media. Pero para dicho conteo también se requiere de la producción de fórmulas cuadráticas. Se intenta que lo obtenido tenga sentido y que al mismo tiempo generen la necesidad de un trabajo algebraico (factor común, propiedad distributiva, suma de términos semejantes etc.) y producir expresiones que permitan la discusión sobre la equivalencia de las distintas expresiones resultantes.
Nuestro segundo encuentro está programado para el día lunes 12 de julio. Ante cualquier situación no dude en consultar a nuestro correo formacioncontinuasgo2021@gmail.com