En el marco del Programa de Formación Continua, dependiente de la Sub secretaría de Educación de la provincia, el Instituto Superior de Formación Docente (INFoD), presenta cursos de formación dirigidos a docentes de nivel inicial, primario y formación docente.

 

 

  • Período de inscripción: Desde el 23 de febrero al 8 de marzo de 2026:No se aceptarán inscripciones fuera de este período.

 

  • Modalidad virtual
  • Límite de cursos por participante: Cada persona puede inscribirse en hasta 3 cursoscomo máximo durante este período de inscripción.
    Es un único formulario de inscripción para todos los cursos. En el mismo formulario puede seleccionar hasta tres cursos.
  • Destinatarios: Docentes de nivel inicial, primario y formación docente.
  • Modalidad:Todos los cursos son autoasistidos, lo que permite a cada participante avanzar a su propio ritmo. Las clases virtuales se publican con frecuencia semanaly están disponibles en la plataforma las 24 horas.
  • Sistema de evaluación: Cada clase incluye una breve autoevaluaciónpara reforzar los conceptos aprendidos. Al finalizar el curso completo, los participantes deberán completar una autoevaluación final
  • Certificación: Al finalizar exitosamente cada curso, se otorgará un certificado de participación. El puntaje y reconocimiento oficial será asignado según las normativas de cada jurisdicción
  • Duración: 4 clases (4 semanas)
  • Se certifican 40 horas

 

Los datos del certificado se generarán automáticamente a partir de la información que ingreses en este formulario, por lo que es fundamental que todos los campos estén completos y sean correctos. Presta especial atención al nombre completo, número de documento y datos de contacto, ya que aparecerán en el certificado exactamente como los escribas.

Si ya cursaste alguna de las siguientes propuestas en 2025 y obtuviste tu certificado, no te inscribas nuevamente: no podrás cursar un trayecto que ya tienes aprobado.

 

Listado de cursos

Por favor, lea con atención los contenidos de cada curso antes de inscribirse.

Introducción a la alfabetización

Autora: Unidad de alfabetización de la Secretaría de Educación
Este curso introductorio al campo de la alfabetización aborda nociones básicas referidas a las relaciones entre oralidad y alfabetización, lectura y escritura de palabras y comprensión y producción de textos escritos.
INICIO: 19/03

 

 

La lectura de textos para conocer y estudiar

Autora: Marta Zamero
En este curso nos ocuparemos centralmente del trabajo docente en alfabetización y para ello vamos a analizar una propuesta didáctica destinada a enseñar a leer textos, desmontar sus partes para descubrir cómo ha sido elaborada y por qué está armada de ese modo.
INICIO: 19/03

 

Desarrollo del vocabulario y sus implicancias en la lectura y escritura

Autoras: Vanesa de Mier y Alejandra Menti
Se propone una propuesta que implica abordar el vocabulario como variable fundamental del desarrollo de las habilidades de comprensión y producción en el lenguaje oral y escrito. Partimos de considerar la importancia de la alfabetización temprana, para luego retomar la incidencia en los procesos implicados en la lectura (el reconocimiento de palabras y la comprensión) y en los subprocesos de producción de textos (escritura de palabras y composición).
INICIO: 17/03

 

Leer y comprender: herramientas para el desarrollo de una habilidad cultural

Autora: Valeria Abusamra
Este curso propone trabajar desde un punto de vista psicolingüístico sobre los procesos específicos del nivel textual. No hay una única perspectiva de aproximación, pero sí es importante entender que todos los agentes que participamos del sistema educativo tenemos la posibilidad (y la responsabilidad) de desarrollar una habilidad que es esencial para lograr una sociedad con lectores críticos. A leer y a comprender se enseña. El curso propone abordar los distintos aspectos de la comprensión lectora a partir de un enfoque cognitivo y metacognitivo que destaque los procesos más relevantes y permita proyectar el trabajo a situaciones de aula.
INICIO: 17/03

 

Escribir textos en la escuela primaria

Autora: Marina Ferroni
El presente curso se propone ofrecer un marco teórico para conocer con mayor profundidad los procesos, habilidades y conocimientos que implica la escritura de textos y reflexionar acerca de posibles estrategias de enseñanza para promover este aprendizaje.
INICIO: 17/03

Diagnóstico para la alfabetización intercultural bilingüe

Autora: Ana Carolina Hetch
Este curso tiene como propósito brindar herramientas teóricas para que los cursantes puedan reflexionar sobre sus prácticas docentes y desnaturalizar discursos cotidianos e imágenes estereotipadas sobre los alumnos de múltiples identidades étnicas y lingüísticas.

INICIO: 18/03

 

El lenguaje oral: pilar fundamental de la alfabetización

Autora: Ana Borzone
Este curso tiene como objetivo presentar el proceso de adquisición del lenguaje y reconocer el rol relevante que tiene el docente en este proceso, desde que los niños ingresan al sistema educativo formal. Nos proponemos analizar de qué manera los niños adquieren, de forma progresiva, los recursos lingüísticos para dialogar, relatar y describir. Se presentarán, además, distintas estrategias que el docente puede utilizar como herramientas para promover este aprendizaje en los niños, siempre en el marco de la interacción adulto-niño, entendida como la matriz de la enseñanza y el aprendizaje de todo tipo de conocimiento.

INICIO: 18/03

 

La enseñanza y el aprendizaje del sistema de escritura

Autores: Ana Borzone y Nicolás Garavello
A lo largo de este curso, se revisarán las actividades para enseñar el trazado de las letras, su reconocimiento visual, las correspondencias sonido-letra, y se abordará el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura de palabras. Además, se revisarán las diferencias entre la escritura a mano y la escritura en teclado y sus implicaciones para el aprendizaje, a partir de la evidencia de estudios e investigaciones que han abordado este tema.
INICIO: 18/03

 

Caminos alternativos para enseñar a todos

Autoras: Rebeca Anijovich y Cecilia Cancio
A lo largo del recorrido, los participantes comprenderán que todas las aulas son heterogéneas en su conformación y que sus estudiantes son portadores de muchas diversidades que nos llevan a reflexionar acerca de cómo enseñar.
El enfoque de la diversidad en educación encuentra su correlato didáctico en el diseño de la enseñanza en aulas heterogéneas. Se reconocen las diferencias en las prácticas cotidianas en las escuelas, desde los modos de gestión institucional hasta las actividades que se proponen en entornos híbridos, nuevos modos de interacción social y modos alternativos de evaluación.
INICIO: 18/03

Repensar el trabajo en la escuela: propuestas de agrupamientos flexibles de estudiantes

Autora: Unidad de Alfabetización de la Secretaría de Educación
Este curso aborda las posibilidades pedagógicas que ofrece el trabajo con agrupamientos flexibles en la escuela, las distintas formas de implementarlo, los criterios y aspectos esenciales a tener en cuenta y su potencialidad como estrategia para el fortalecimiento de la alfabetización.
INICIO: 19/03

Link de inscripción: https://cursos.infd.edu.ar/inscripcion